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    发布时间:2019-09-23    被阅览数: 99 次 来自:江苏教育国际集团有限公司


    众多周知,衡水中学的管理一向是很严谨的,学生的升学率也是非常的高,那它到底有什么特别之处呢?今天,大家一起来看看衡水中学的管理特点,让我们取长补短,勉励自己吧!

    一、宿舍卫生
    1.窗台、衣柜无尘土,地面干净
    2.床单、被罩、枕巾等个人物品干净
    3.门玻璃干净、把手处无污渍
    4.宿舍内无异味
    5.宿舍内无卫生死角
    6.宿舍内卫生间(水房)干净
    二、个人内务
    7.被褥叠放方向规范、统一
    8.不乱挂衣物,不允许空衣架挂在床栏杆等处,不允许床头或暖气片、铁丝等处搭有毛巾、袜子等
    9.床下物品摆放整齐,没有规定之外的物品
    10.床头处不堆积被子、箱子、书包等
    11.窗台、衣柜上不得放置杂物
    12.每天开窗通风
    三、宿舍文化
    13.宿舍名张贴在学校指定位置(门口上亮处)
    14.宿舍命名新颖别致,内涵深刻,激人奋进
    15.宿舍简介卡按学校要求张贴在指定位置(检查口下侧)
    16.宿舍简介卡内容简洁、丰富、富有亲和力(内容主要包括:舍员合影、铺位分布、舍风或追求目标)
    17.宿舍文化渲染主题突出、健康向上,布置简洁、巧妙
    四、宿舍秩序
    18.午晚休期间禁止说话、走动
    19.午晚休期间禁止说笑
    20.午晚休期间禁止看书、学习
    21.禁止迟归宿舍楼
    22.晚休时禁止打手电
    23.禁止提前或集体上厕所
    24.禁止提前或滞后起床
    25.禁止串铺或与他人同铺
    26.禁止休息铃响后洗漱
    27.禁止起床铃响前洗漱
    五、宿舍安全
    28.宿舍无人时必须锁门
    29.禁止将宿舍钥匙放在门上或插在锁上
    30.个人衣柜必须上锁
    31.禁止将个人贵重物品(银行卡、钱包等)放在铺面、窗台等处
    32.发现安全隐患,必须及时报修
    六、校园卫生
    33.卫生区内地面干净,无纸屑、垃圾,无卫生死角
    34.卫生区内的橱窗、垃圾箱、景点等清洁干净
    35.垃圾箱内有垃圾袋并规范的套在垃圾箱的上沿
    36.垃圾箱内垃圾及时清运到指定的垃圾临时存放点,无垃圾外溢现象
    七、早操秩序
    37.每班跑操见习人数不超过3人(学校教育处发放见习证的人数除外)
    38.禁止旷操
    39.跑操见习迟到(5:48未进体育馆),发现即扣分
    八、节约水电
    40.依照每周各系列(格物楼系列,揽月楼、明志楼阳面系列,阴面系列)平均用电数,各班实际用电数与平均数对比,高出或低于平均数的值即为班级用电量化的减分和加分值。
    九、三证使用
    41.出门证
    除因公或因违纪回家反思出校门外,每个年级每周出校门的人次不得超过40人次
    42.走读证
    每周每年级走读证不超过8张
    43.就医证
    上课(含自习课、体育课、阅览课等所有课时)期间,去医务室就医要持有班主任开具的“上课期间就医证”
    总之,衡中学生抓紧一切时间学习,连学生在校内走路的步伐,进入宿舍的入睡速度都很快。学生的学习气氛浓厚。学生没有不完成作业的,没有不重视学习的;学校的每个招牌都在提示学生要认真学习,学校所做的每一件事都是围绕学生的学习——学习就是生命,学习就是一切。在这种氛围下,学生主动学习的热情高涨,主动学习的潜力很大。
    44.晨起
    5:30起床,5:40跑操,只有10分钟穿衣服叠被刷牙洗脸(被子必须叠出角来,铺面要平整,不能有任何褶皱,多余的物品一件都不能放到外面),这要靠速度和精神。
    45.早读
    6:00跑操结束,到教室早读(一三五给语文,二四六给英语。每个早读老师都布置了明确的学习任务,列在黑板上,或是提前印出相应的资料下发。有了明确的任务安排,同学的学习目的性更强,尤其是在大脑还有点迷糊的清晨。)
    46.早餐
    6:30-7:05是早餐时间(学生就餐后,自觉将碗筷送到回收的推车内,食堂没有任何塑料袋、一次性饭盒,校内小卖部只卖文具用品,不卖任何食品,所以,校园里也没有什么垃圾。)
    47.早预备
    6点50分班主任会准时站在讲台上,清点人数。然后进入早预备,主要任务预习上午上课的内容。
    48.上午课程
    7:05-7:35第二次早读开始,7:45开始1节课,每节课40分钟,直到12:00放学。
    其中12:00-12:20自习,12:20-12:45午饭时间,12:45-13:45午休时间(不允许听歌、看书、学习、聊天,要保持绝对安静。)
    49.下午课程
    14:05开始下午课,又是5节,第三节下课还有第二次跑操。
    下午课一直上到18:15,18:15-18:30吃晚饭,18:50-19:10看新闻(在离高考还有100天后,这个活动取消了,取而代之的是看理化生的试验录像。)
    50.晚自习
    19:15上晚自习,直到21:50,三节晚自习,第一节和第二节是学科自习,学校有固定的安排——考试,规定的时间内完成,下课必须交,第二天必须出成绩,然后进行全班排名。
    22:10熄灯睡觉!洗澡一周规定统一洗一次,平时只能擦擦身。全天保持竞争状态,既有速度又有质量。周六给40分钟自由支配时间。
    51.校园文化氛围积极向上
    衡水中学的校园、教室走廊、校园的围墙上没有挂伟人的照片,而是本校杰出的师兄师姐们的照片,处处是励志标语“我很坚强,我很努力,我能成功,一定成功”。
    在衡水中学,你随处可见巨幅的宣传画,学校大门两侧、食堂门口、教学楼的墙壁上,甚至是厕所的门板上。这些宣传画大部分是学生取得的优秀成绩,当年高考的辉煌成绩,在校门口醒目地挂着,清华北大学子的照片和事迹介绍遍布整个校园,连教学楼的柱子上也裹着优秀学生的励志誓言,如:清华梦,燕园情,九天揽月,前人真不朽;衡中人,赤子心,五洋摘星,我辈重复来。一幅幅照片,一个个事迹,一句句话语激励着衡中学子积极进取。
    52.各种集会凝聚学生意志
    衡中的学生有着一颗强大的心脏!他们健谈,对高考、对衡中、对未来的人生都有自己的认识,他们相信未来的美好;他们相信自己通过自己努力一定成功;他们相信衡中是最好的;他们也相信自己是衡中最好的、最努力的学生。你成就了学校,学校也成就了你!这就是学生和学校的关系,在这里,被诠释地如此简单、如此清楚。
    衡中从始至终给学生灌输一种思想、一种理念、一种决心、一种一切为高考的精神。长时间、多次的重复就会在你脑海里形成很强的意识。入学会,200天会,新年会,春节会,100天会,50天会,一个月会,升旗讲话,还有国旗下讲话教育,开展百日誓师大会,开展迎高考状态月活动(三月),开高考壮行会(心理辅导讲座、考试技巧指导),邀请名人做报告,学唱每周一歌(百日会战后开展),进行每日宣誓(精心准备、每天早操后宣誓,然后早读)。
    每年春季举行的80华里的远足活动,衡中把这项活动称为“砥砺意志的长征”。
    53.班主任发挥巨大作用
    班主任都能用赏识来引领学生,给学生以信心,发现学生的闪光点。学校每周一次小活动,一月一次大活动。比如,每周有评比,评比进步最快的学生,评比最勤奋的学生,评比作业质量最高的学生,评比最佳值周生,评比内务最好的寝室,老师通过这样的方式激励他,督促他。赏识教育其实就是一种爱的教育。
    衡中的班主任们的育人思想正确,做到了以人为本,想学生之所想,一切为了学生。我感受最深的不是他们的经验,我感受最深的是什么呢?一是他们的年青,二是他们读过很多书,尤其是教育理论。他们十分恰当地引经据典,使我大开眼界。
    衡中把班会活动放在一个十分突出的地位。他们的班会每一个礼拜一次,是硬性规定,班会主题包括幸福、宽容、爱、人生理想等,他们的班会经常邀请学生家长参与,老师、学生、家长在课堂上交流互动,面对面三位一体,具有很大的感染力。
    54.培养学生各种能力的主渠道在课堂。衡水中学的每节课 40 分钟。
    55.两个对待:把每节自习都当作考试对待,把每次考试都当作高考对待,真正做到“自习考试化,考试高考化,高考平时化”。
    56.三个按时:自习课按时到位辅导,按时布置作业,按时收缴作业。
    57.四精:精选、精讲、精练、精评。
    58.五必:作业有发必收、有收必看、有看必批、有批必评、有评必补。
    59.教学六个环节:备、讲、批、辅、考、评。
    60.五主原则:教师为主导、学生为主体、问题为主导轴、思维为主攻、训练为主线。
    61.课程安排三步走:夯实基础、和谐发展→凸显优势、自我发展→超越目标、跨越发展。
    62.教学过程中如何提高课堂40分钟教学效率,是突破课堂的关键。
    63.重视阅读:开设了语文、外语阅读课,开辟专门阅览室,定出必读和选读书目,规定最低阅读量、摘抄量、写作量,其中语文阅读课不少于 3 课时。
    64.上课禁止行为:严禁拖堂、看表、朝外看、擦眼镜、翘二郎腿。
    65.课堂重能力。
    (1)识记运用能力。
    (2)理解概括能力:理解并概括文本的能力是一个核心能力。
    (3)读题能力。教学生读题,弄清题目的知识点、提示点和考查点。
    (4)答案还原能力。答从题中来,弄清答案的来源。
    (5)技巧内化能力。内化方法然后形成思维习惯。
    (6)听课反省能力。
    (7)整理迁移能力。将某一类题的答题思路和方法迁移到类似题目中。
    (8)分析创新能力。
    (9)书写表达能力。
    66.课堂容量大,内容深;没有花架子、课堂真实。
    用多媒体技术,省去了不少教学时间。课堂中没有教师慷慨陈词式的演讲,有的只是师生间的聊天式的教学,教师诱导、学生探索、教师不仅参入,而且有合作。
    教学环节层层落实,如每讲完一个概念或规律就有短小精悍的针对性极强的练习,效果非常好。抓住了素质教育的核心,在课堂中注意了知识的层层落实、积极调动学生课堂上的主动性,探索学生课堂上知识的接受与落实的方法,使学生在获取知识的同时注重了思维的发展、能力的培养、学习习惯的养成。
    67.教师每日一研、三日一研、每周一研,修改课件、学案。教师上课使用统一的课件,不得修改,可以发挥!修改后的课件,学案传给下一届。可以认为衡中任何一个教师的课都是全校教师智慧的结晶!
    衡中的自习分为学科自习课和公共自习课。
    68.学科自习课。
    所谓“学科自习”,就是在某节自习课内只许做规定科目、规定范围的题目。
    难点学科必须安排学科自习课,学科自习课归该学科所有,但不准讲课或变相讲课,教师可以辅导学习;教师布置的必做作业必须控制在20分钟内完成,教师必须在学科自习结束时收缴当天作业,其余时间严禁教师收缴作业,要求教师布置作业要精。
    老师走进教室上任何一堂课之前一定要安排一节自习课来预习。全部题目被事先印制成试卷样式,要求在规定时间完成绝大多数题目。选择题部分涂卡,录入微机,排出名次;主观题有科任老师阅卷,统一讲评。这样的学科自习,每天有五节,也就是说每天至少要“考”五次。
    69.公共自习课。
    公共自习课除班主任外其他教师一律不准进教室,教师不准以讲课、发习题、放投影等形式变相占用这段时间。布置非定时作业。语、数、外大科,高一共5节,高二、高三共6节。保证每天两节公共自习课。
    “公共自习”是留给学生自由支配的时间,一天有三节,主要用来整理笔记、改错和探究难题。这种自习分配方式有效解决了各学科自习时间分配的难题,又有效的刺激了学生自习的学习效率,变自习为考试,强化了学生的心理素质,被衡中的老师认为是“制胜法宝”。
    70.合作自习。
    三节晚自习后,还有20分钟学生自由讨论时间。
    71.自习的要求:自习考试化,每周小测高考化。
    不允许提前发作业,下课立刻收作业,解题过程中不允许学生翻阅资料,不允许学生互相讨论。完成作业严格按考试对待,每周小测学生敲钟,使用专门的答题卡。以此培养学生自主学习习惯,减轻依赖感,保证思维连续性,以最大限度的提高学生的学习效率。
    72.作业分为课堂作业、课外作业和“自助餐”。
    课外作业必须人人都做,而且在规定时间内完成。
    “自助餐”就是选做试题,以自编或自组习题为主,题量适中。“自助餐”应区别于学科作业,不准强制学生做,不准收交,不准采取强制措施变相检查验收,必须完全体现学生的自主性。
    73.作业重编排。
    不采用现在的复习资料,而是由学校老师自己编题。训练内容凸显训练重点,富有针对性;训练难度系列区分明显,实验班普通班要求不一样;训练效果明确,难度区分度事先有明确要求;每周检测循环,重要考点、难点、疑点轮番检测。
    74.减习题量,改变超强度、大题量、机械训练以提高速度的陈旧做法,精讲精练。
    不仅要求精选,而且还要求精讲、少讲,关键是讲什么,是讲答案,直接告诉学生答案,还是讲思路、讲方法;同是讲思路讲方法,是直接告诉学生思路和方法,还是诱导学生自己去发现思路,发现方法。同时,不能从一个极端走向另一个极端,认为题越少越好也是不对的。严格控制习题量,坚决杜绝自习时间讲课和变相挤占自习。
    75.降教学内容和课后习题难度。
    改变教学中违背学生认识规律,讲授内容和训练习题过深、过难的状况。有些老师脱离学生实际,一味地拔高,甚至抛开课本讲难题,做难题,造成学生出现畏难情绪,有的丧失信心,恐惧、厌学。

    76.所有的辅导资料来自老师编辑印制的篇子。
    辅导资料分三大类:学案、作业、自助餐。
    学案就是一些基础知识点的填空,梳理,是上课老师讲课的基本思路,学生一般在课下完成。
    作业是精选的一些好题,题目设置有梯度,绝大多数是中档题,题目的质量很高,老师都会精讲。
    “自助餐”是为了满足学有余力的同学设置的,题目难度比较大,形势很新颖,近几年的一些高考题很多都提前在自助上出现过类似的模型。它主要针对有冲击名牌大学实力的学生设置,附有详细的答案,老师不做统一要求,也不讲上面的题。
    三类资料每天一共下发15张左右,正反面都有内容。绝大多人是看不完这些东西的,都是有选择的看、做,这也调动起了大家的效率,因为总想着“还有很多东西没有做呢”。所有的资料都不需要学生自己准备,完全由老师摘选、提供。
    77.笔记本
    语文的每天抄上课讲的、自助做的字词成语甚至好的句子,英语就是上课讲的、自助上的短语、句型、发音等。
    78.错题本
    数学发6个错题本,每个专题一个(函数,三角,数列,立体几何,解析几何,概率与统计)。改错与总结不用抄题,拿小刀在资料上一划,粘到本上就行。
    79.实行周练制度。周五、六进行,从命题、监考、阅卷到成绩统计完全按高考要求进行,周日完成整个流水分析,分析上机,填写阅卷评估报告和错误问题分析,教务处要进行质检并签字。
    80.调研考试是规模较大的考试,也叫月考。流程同高考没有差别,从答题到判卷完全按照高考模式。老师们特别重视这个考试,这还关系到他们在未来一个月是不是需要被强制加班。周末的那一次要算作周测总成绩。也就是说,每隔一个月,年级名次变化,每隔一个星期,班里的名次就要变化。每隔三天,理综的名次就要变化
    计划管理——有规律
    81.长计划,短安排
    在制定一个长期目标的同时,一定要制定一个短期学习目标,这个目标要切合自己的实际,通过努力是完全可以实现的。
    最重要的是,能管住自己,也就挡住了各种学习上的负面干扰,如此,那个“大目标”也才会更接地气,这就是“千里之行,始于足下”。
    82.挤时间,讲效率
    重要的是进行时间上的通盘计划,制定较为详细的课后时间安排计划表,课后时间要充分利用,合理安排,严格遵守,坚持下去,形成习惯。
    计划表要按照时间和内容顺序,把放学回家后自己的吃饭、休息、学习时间安排一下,学习时间以45分钟为一节,中间休息10分钟,下午第四节若为自习课也列入计划表内。

    预习管理——争主动
    83.读:每科用10分钟左右的时间通读教材,对不理解的内容记录下来,这是你明天上课要重点听的内容。

    预习的目的是要形成问题,带着问题听课,当你的问题在脑中形成后,第二天听课就会集中精力听教师讲这个地方。所以,发现不明白之处你要写在预习本上。

    84.写:预习时将模糊的、有障碍的、思维上的断点(不明白之处)书写下来。读写同步走。
    85.练:预习的最高层次是练习,预习要体现在练习上,就是做课后能体现双基要求的练习题1到2道。做题时若你会做了,说明你的自学能力在提高,若不会做,没关系,很正常,因为老师没讲。
    听课管理——重效益
    86.听课必须做到跟老师,抓重点,当堂懂。听课时要跟着老师的思维走,不预习跟不上。跟老师的目的是抓重点,抓公共重点,如:定理、公式、单词、句型……更重要的是抓自己个性化的重点,抓自己预习中不懂之处。事实证明:不预习当堂懂的在50%-60%左右,而预习后懂的则能在80%-90%左右。当堂没听懂的知识当堂问懂、研究懂。
    复习管理——讲方法
    有效复习的核心是做到五个字:想、查、看、写、说。
    87.想:即回想,回忆,是闭着眼睛想,在大脑中放电影
    学生课后最需要做的就是回想。此过程非常重要,几乎所有清华生、北大生、高考状元都是这样做的。学生应在每天晚上临睡前安排一定时间回想。
    88.查:回想是查漏补缺的最好方法
    回想时,有些会非常清楚地想出来,有些则模糊,甚至一点也想不起来。能想起来的,说明你已经很好地复习了一遍。通过这样间隔性的2-3遍,几乎能够做到不忘。而模糊和完全想不起来的就是漏缺部分,需要从头再学。
    89.看:即看课本,看听课笔记
    既要有面,更要有点。这个点,既包括课程内容上的重点,也包括回忆的时候没有想起来、较模糊的“漏缺”点。
    90.写:随时记下重难点、漏缺点
    一定要在笔记中把它详细整理,并做上记号,以便总复习的时候,注意复习这部分内容。―建立复习本。
    91.说:就是复述
    如:每天都复述一下自己学过的知识,每周末复述一下自己一周内学过的知识。听明白不是真的明白,说明白才是真的明白。
    坚持2~3个月就会记忆力好,概括能力、领悟能力提高,表达能力增强,写作能力突飞猛进。―此法用于预习和复习。 
    作业管理——要自律
    92.不计时不作业:限时作业,记录作业时间,与作业无关的事什么也不做。比如:20分钟写完英语;25分钟写完数学……
    93.不复习不作业:先复习所学的内容,然后作业。
    94.遇到难题,百思不得,先放过,后攻坚。
    95.不检查不作业:作业后必须检查一遍。
    96.不小结不作业:写完作业后,告诉自己学会了什么,得到了什么,有什么体会。
    97.独立作业忌抄袭。
    错题管理——常反思
    有了错题本和难题本就叫会考试,目的是为以后复习使用。错题和难题反映着许多知识点的联结,掌握了错题和难题就等于把高分拿在手。
    98.建立错题本和难题本,每页上下分五部分:
    第一部分是原题;
    第二部分是错因;
    第三部分是改正确与举一反三:正确即写出正确答案,过了一个月复习时,搭眼一看还不会,就问自己:怎么还不会?就要进一步查找原因,这时举一反三,将与本题相关的知识点或习题联系起来,写下来。
    第四部分是归纳提醒:写出错题错在什么地方,如:错在代数方面,则提醒自己这部分掌握不好,重新自学或请教老师和同学。
    第五部分是复习次数:每隔一段时间要复习一次,怎么复习?盖住原题自己用脑子想。此法比较适用于数理化。
    难题管理——会溯源
    一般来说,难题之难多半在于题目所涉知识点众多,知识点之间关系错综复杂,思维(及方法运用)跳跃性大、逻辑性强。
    99.对于难题,建议用溯源的方法整理。
    一是查清楚题目所需知识清单,同步辨清知识间的内在联系;
    二是复原自己考试时的思维路径,查“堵”点、“歧”点;
    三是借助参考答案探究自身存在的盲点疑点甚至是漏点。之后,同样需要每隔一段时间复习与检查一次。
      考试管理——抓重点
    100.用一张丢分统计表管理。按科目分为填空、选择、计算、阅读等项目。
    错了、丢了多少分,用统计表说话,这样,就能明白哪些是审题出了偏差,哪些是运算出了错误,是什么知识点有问题,哪方面需改进和提高。
    用纸把错题抄下来,每隔20天再做一遍。尤其是在考试前可找出考点,拿出专门时间做错题难题本上的题。

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